【项目动态】深兰AI数字伙伴走进校园，助力青少年健康成长

美术课是我在学校最喜欢的课，我喜欢画画。

-兴趣是最好的老师，如果你喜欢，就要坚持下去哦。

-可是，我今天有点不开心。

-你有什么不开心都可以和我说哟。

-我不小心用画笔弄脏了同学的作业本，我不知道怎么解决，我和他道歉可以吗？

-当然可以呀，你又不是故意的，如果你和他道歉，他一定会原谅你的。

-是吗？那我试试去和他道歉。

-不要担心，只要你真诚地道歉，他一定会接受你的道歉，加油。

这是发生在武汉市万松园路小学的一段对话场景，小杨同学正在和深兰AI数字伙伴进行实时对话。实际上，深兰AI数字伙伴是一个数字虚拟人，孩子们可以通过语音来和虚拟人进行实时的互动。

AI大模型加持，打造校园里的陪伴型AI数字伙伴

近年来，青少年的心理健康问题愈发凸显，但从事校园心理健康的专职人力严重不足，据统计我国目前仅19.16%的城市学校、2.64%的农村学校有专职心理教师。2022年，全国有25个地市先后发布了加强中小学生心理健康管理工作相关文件，开始探索学生心理问题筛查预警及干预追踪的工作机制。但在实际工作推进中，仍然存在心理筛查预警覆盖率不足、准确率不高、干预闭环率低等困难和问题。

新时代学生面临的心理困惑，如何精准识别，对症下药？不少学校在做尝试。引入深兰AI数字伙伴是武汉市万松园路小学做的创新性尝试。

深兰AI数字伙伴是基于深兰硅基知识大模型和数字人等技术打造的AI心理陪伴应用，通过深兰科技“硅基大脑SaaS平台”生成虚拟数字小伙伴的身份来和孩子们进行交互沟通。AI数字伙伴以虚拟数字人为切入点，内置上千本心理学相关知识书籍，在硅基知识大模型的不断训练学习下，赋予了AI心理陪伴虚拟人积极向上、富有同理心、耐心陪伴的人设设定，让虚拟人在对话过程中可以引导孩子们积极地面对困难和问题，并给予相应的建议。

通过不断地对话积累及学习训练，深兰AI数字伙伴会更加适应和孩子们聊天，用孩子们习惯的方式进行深入的交谈对话。与此同时，深兰AI数字伙伴还拥有永久上下文的运行机制，这也让虚拟人有了“记忆”。虚拟人能够记住和孩子在不同时间聊天的所有内容，并根据“记忆”再对话，从真正意义上对孩子进行全身心地陪伴。

深兰科技相关负责人介绍道，“青少年由于心智尚不成熟，缺乏一定的辨别和自控能力，比较容易受到内在情绪和外界环境影响，特别是身处当下信息爆炸时代，青少年面对成长、生活、学习等认知极易出现心理偏差，有着自己无法消化的困惑和苦恼，不懂得诉说和表达，以致出现心理障碍，因此建立良好的沟通机制至关重要。我们将利用楼梯转角、多媒体教室、心理辅导室等各种相对半封闭的空间放置AI数字伙伴，给到学生们一个相对有安全感和私密性的空间来进行对话交流，让他们放下戒备地和虚拟人伙伴做朋友。”

动态监测，搭建校园青少年心理健康管理平台

除此之外，深兰AI数字伙伴还可以利用大模型来识别孩子当前的心理状态、受困扰的问题以及是否可能因此引起的心理健康问题。而学校则可以通过人工智能大模型搭建校园青少年心理健康管理平台，让学生心理健康问题监测与预警更加及时、更加精准，逐步依托数据平台建立从筛查预警到干预追踪的全流程管理机制。

武汉市万松园路小学相关负责人表示：“深兰AI数字伙伴给予了虚拟人积极健康的心态以及丰富的各种知识，可以根据聊天的内容来引导同学们积极地面对各种问题。对于学生而言，他们多了一个可以倾诉秘密的数字小伙伴和他共同面对生活和学习上的困难，减少孩子们对于老师、家长等身份导致的各种沟通问题。对于学校来说，利用科技手段增强了校园心理健康防范的手段和覆盖面。目前我们正在引导学生使用，AI数字伙伴慢慢会成为同学们无话不说的数字小伙伴。”